Evaluación de la Unidad II: En esta clase se realizó la tercera evaluación sumativa, correapondiente a la unidad Nº II. (Comportamiento de Los Gases).
El contenido teórico era relativamente corto, por lo que la evaluación no fue con muchas preguntas. Tenía itemes de verdadero y falso, selección múltiple y completación. Antes de iniciar la prueba se dio un tiempò para repasar y para hacer preguntas. ( probablemente se dió este tiempo debido a que la prueba era breve).
Se dió una hora para que se hiciera la evaluación, algunos alumnos terminaron antes del tiempo establecido. Por lo que tuvieron que esperar hasta que todos terminaran.
miércoles, 13 de mayo de 2009
Fecha: 05 de mayo de 2009.
Relación entre Presión y Temperatura.
Se inicia la clase con una brve introducción luego, la profesora da a conocer la Teoría cinética molecular, a fin explicar la relación que existe entre presión y temperatura. Para una mayor claridad en esta teoría, se realizan dos esquemas representativos, donde se muestran claramente que a mayor temperatura existe mayor presión.
Posteriormen se hace una actividad, que consiste en el planteamiento se diversos problemas, los cuales se deben relacionar con el concepto de presión.
A partir de las 15:00 hrs. me correspondió quedar a cargo del curso ( debido que la profesora guía tenía un trámite administrativo).
Los alumnos se mostraron responsables con la actividad, preguntando si tenían alguna duda.
Antes de finalizar la hora revise a todos los que habían terminado, asignandole 5 decimas para la evaluación siguiente.
Unidad II: Comportamiento de los Gases.
Fecha: 28 de Abriil de 2009.
La profesora inicia la clase haciendo un resumen de la materia anterior. Para determinar los conocimientos previos de los alumnos realiza preguntas, Como por ejemplo: ¿Cuál es la diferencia entre fuerza y peso?
Los alumnos se muestran participativos, respondiendo a cada interrogante.
Luego, la profesora les enseña el nuevo contenido, siempre haciendo preguntas. ( tal vez espera que sean los alumnos quienes construyan su propio aprendizaje).
La explicación de conceptos claves, como presión se explican por medio de esquemas (tal vez es para facilitar la comprensión de los conceptos).
Finalmente, a se da una tarea para la clase siguente que consiste en buscar en que unidad se expresa la presión atmósferica.
La profesora inicia la clase haciendo un resumen de la materia anterior. Para determinar los conocimientos previos de los alumnos realiza preguntas, Como por ejemplo: ¿Cuál es la diferencia entre fuerza y peso?
Los alumnos se muestran participativos, respondiendo a cada interrogante.
Luego, la profesora les enseña el nuevo contenido, siempre haciendo preguntas. ( tal vez espera que sean los alumnos quienes construyan su propio aprendizaje).
La explicación de conceptos claves, como presión se explican por medio de esquemas (tal vez es para facilitar la comprensión de los conceptos).
Finalmente, a se da una tarea para la clase siguente que consiste en buscar en que unidad se expresa la presión atmósferica.
lunes, 4 de mayo de 2009
Clase del día 22 de Abril.
Este día se realizó la evaluacón de la primera Unidad: "Mirada Microscopica de la materia".
Los alumnos se ordenaron en filas, en total habían 4 filas. Una vez que se dieron las instrucciones, se procedió a entregar las pruebas escritas.Se dieron los dos módulos para responder la evaluación, desde las 15:45 a las 17:20. Si alguien tenía alguna pregunta, pedía la palabra silensiosamente ; de tal modo de no interrumpir al resto de los compañeros. Cada alumno podía preguntar máximo 3 veces, las preguntas genericamente eran referidas a las instrucciones (Tal vez, no entendían algunos conceptos de las preguntas o también las instrucciones en algunos itemes no estaban lo suficientemente claras).
Hubo un buen comportamiento, no se sorprendió a nadie en alguna situación sospechosa, todos entregaron su prueba durante el tiempo establecido.
La prueba constó de variados itemes: Selección Múltiple, Completación (tabla), Aplicación. Las preguntas estaban relacionadas con las actividades hechas en clases, esto favorece a los alumnos que trabajaron responsablemente en sus actividades.
Los alumnos se ordenaron en filas, en total habían 4 filas. Una vez que se dieron las instrucciones, se procedió a entregar las pruebas escritas.Se dieron los dos módulos para responder la evaluación, desde las 15:45 a las 17:20. Si alguien tenía alguna pregunta, pedía la palabra silensiosamente ; de tal modo de no interrumpir al resto de los compañeros. Cada alumno podía preguntar máximo 3 veces, las preguntas genericamente eran referidas a las instrucciones (Tal vez, no entendían algunos conceptos de las preguntas o también las instrucciones en algunos itemes no estaban lo suficientemente claras).
Hubo un buen comportamiento, no se sorprendió a nadie en alguna situación sospechosa, todos entregaron su prueba durante el tiempo establecido.
La prueba constó de variados itemes: Selección Múltiple, Completación (tabla), Aplicación. Las preguntas estaban relacionadas con las actividades hechas en clases, esto favorece a los alumnos que trabajaron responsablemente en sus actividades.
PRACTICA PEDAGOGICA III
Colegio: Espíritu Santo
Nivel: 7º Basico
Profesora Guía: Ana Oporto Silva
La Práctica Pedagógica III, comenzó a partir del día 14 de abril del presente año. La clase se inició a las 14:10 hasta las 15:40.
La profesora se encontraba trabajando la unidad Nº 1: "Mirada Microscopica de la Materia". En esta clase, se pretendía reforzar los contenidos para la evaluación sumativa. Primero se hizo una interrogación oral a algunos estudiantes, estos fueron elegidos al azar. Los alumnos se mostraron bastante inquietos (Tal vez fue el hecho de estar sometidos a evaluación oral o tal vez mi presencia les provocó ponerse algo inquietos). Una vez realizada las preguntas, se hizo una actividad individual, donde los alumnos debian reconocer átomos segun su Nº Atómico, Nº Masico, protones y electrones. Además debían dibujar el ión del átomo de sodio y de carbono. Los alumnos trabajaron responsablemente, mostrandose como estudiantes activos y preocupados por aprender (posiblemente hay una mayor dedicación, debido a que la evaluación es en la semana siguiente) Por esta actividad la profesora les daba 5 decimas acumulativas para la prueba. Hubieron algunas exepciones, de alumnos que no tuvieron las 5 decimas (tal vez no entendieron las preguntas o dedicaron el tiempo a conversar).
La profesora como estrategia, para hacer callar a los estudiantes va agregando minutos extras a la clase, ellos saben que mientra mas tiempo demoren en guardar silencio más tarden salen de clase, aunque cabe mencionar que cuesta por lo menos 10 minutos esperar que todos esten atentos para dar inicio a las actividades. (tal vez esta situación se debe a que los alumnos se encuentran más cansados durante la jornada de la tarde y por lo mismo se comportan más inquietos)
Este primer día fue bastante agradable, pude aportar en la actividad realizada ya que tenia dominio del contenido que se estaba viendo.
Nivel: 7º Basico
Profesora Guía: Ana Oporto Silva
La Práctica Pedagógica III, comenzó a partir del día 14 de abril del presente año. La clase se inició a las 14:10 hasta las 15:40.
La profesora se encontraba trabajando la unidad Nº 1: "Mirada Microscopica de la Materia". En esta clase, se pretendía reforzar los contenidos para la evaluación sumativa. Primero se hizo una interrogación oral a algunos estudiantes, estos fueron elegidos al azar. Los alumnos se mostraron bastante inquietos (Tal vez fue el hecho de estar sometidos a evaluación oral o tal vez mi presencia les provocó ponerse algo inquietos). Una vez realizada las preguntas, se hizo una actividad individual, donde los alumnos debian reconocer átomos segun su Nº Atómico, Nº Masico, protones y electrones. Además debían dibujar el ión del átomo de sodio y de carbono. Los alumnos trabajaron responsablemente, mostrandose como estudiantes activos y preocupados por aprender (posiblemente hay una mayor dedicación, debido a que la evaluación es en la semana siguiente) Por esta actividad la profesora les daba 5 decimas acumulativas para la prueba. Hubieron algunas exepciones, de alumnos que no tuvieron las 5 decimas (tal vez no entendieron las preguntas o dedicaron el tiempo a conversar).
La profesora como estrategia, para hacer callar a los estudiantes va agregando minutos extras a la clase, ellos saben que mientra mas tiempo demoren en guardar silencio más tarden salen de clase, aunque cabe mencionar que cuesta por lo menos 10 minutos esperar que todos esten atentos para dar inicio a las actividades. (tal vez esta situación se debe a que los alumnos se encuentran más cansados durante la jornada de la tarde y por lo mismo se comportan más inquietos)
Este primer día fue bastante agradable, pude aportar en la actividad realizada ya que tenia dominio del contenido que se estaba viendo.
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