Análisis: 02 de Noviembre de 2009

Aciertos/Dificultades/ Soluciones : Respecto a las clases desarrolladas, puedo decir que las actividades planificadas fueron apropiadas según los requerimientos de los planes y programas y ademas según las exigencias del centro de práctica.
Además, el tiempo dedicado a cada actividad fue el adecuado ya que se alcanzaba a realizar todo lo planicado en la clase.
Tambien considero que un aspecto relevante del exito de las intervenciones realizadas, fue la adecuada preparación de las clases, lo que me favoreció ya que me brindando seguridad y tranquilidad.
Por el contrario, una de la dificultades que se me presentó fue que un día que la profesora guía no llegó porque se encontraba con licencia por lo tanto me correspondió hacerme cargó del curso. En un comienzó me puso un poco nerviosa la situación, pero luego me tranquilice, por que tenía una guía de trabajo que había preparado para mostrarsela a la profesora. Por lo tanto, realice una breve introducción del tema (Sistema respiratorio). Y luego, realizamos en conjunto la actividad de aprendizaje.
Otra dificultad, que se me presentó en la mayoría de las clase fue utilizar un adecuado volumen de voz. Para esto, preparé las clase en power point, a fin de que los alumnos se mantuvieran atentos, y no se distrajeran con facilidad.


¿Qué mejoraría?
Considero que aún me falta por mejorar mi volumen de voz. Ya me cuesta, todavía hablar con un tono adecuado, para una sala de clase.
Por consiguiente, debo mejorar el manejo de curso. Ya que en ocasiones, es algo dificil mantener la atención de todos los alumnos.

Respuesta de los estudiantes: Los estudiantes se mostraron participativos, respetuosos, colaboradores. Destacando, en general un buen comportamiento. Todas estas caracteristicas favorecieron mis intervenciones. Ya que no solo era yo la que hablaba sino, tambien los alumnos que manifestaban sus inquietudes y aportes.

¿Cómo se sintió?
Durante mi estadia en el centro de practica me sentí comoda, acogiada. Respecto al ambiente en la sala de clase, fue propicio para el buen desarrollo de mis intervenciones. Por lo cual, me sentí tranquila y confiada en los conocimientos que poseía.

Preparación para la enseñanza
Para enseñarles a los alumos me preparé leyendo textos informativos, libros, videos y revistas. Ademas diseñé para cada clase una planificación, a fín de organizar de mejor manera objetivos, actividades y contenidos.

Preguntas a profesor guía. (optativo)
Respecto a las interrogantes planteadas a mi profesora guía, estas fueron principalmente en el ámbito pedagógico como por ejemplo: ¿Qué actividades de aprendizaje les realiza a los alumnos?
¿Qé tipo de evaluaciones aplica? ¿Cómo es el rendimiento de los alumnos? Respecto a mis clase desarrolladas: ¿ Qué aspectos debería mejorar?

Otros antecedentes
El Colegio Espiritu Santo se destaca por ser un excelente Colegio, con una formación sólida tanto en lo academico, como en lo espiritual. Además cabe mencionar el interés de parte de los alumnos por participar de actividades extra programaticas, como actividades deportivas, folcloricas, encuentros, etc.

Haber estado dos semestres consecutivos en el mismo establecimiento, me sirvió para conocer más de cerca la realidad tanto de los alumnos como tambien la realidad de las labor que desempeña el docente.

Clase Nº 14: 27 de Noviembre de 2009

En esta clase se procedió a realizar, la revisión de la Evaluación semestral en conjunto con los alumnos. Obtenniendo como resultado, una nota roja de 38 estudiantes.
Por lo que se pudo concluir que dichos resultados fueron a fines con los objetivos propuestos al inicio del semestre. Además, cabe mencionar que los alumnos se mostraron contentos por sus logros alcanzados. Y a su la profesora guía manifestó su agradó por el buen rendimiento de los educandos.

Clase Nº 13: 18 de Noviembre de 2009

En esta clase, correspondió la aplicación de las prueba semestral. La cual incluía todo el contenido del semestre. entre los temas incluidos estaba: Salud como equilibrio, Sistema circulatorio, Sistema Digestivo, Sistema Nervioso, Sistema Excretor.
Debido a la alta complejidad de esta evaluación sumativa, se destinó dos horas pedagogicas para su aplicación. Cabe, mencionar que todos los alumnos terminaron dentro del tiempo establecido.
A través, de esta evaluación al finalizar el proceso, se pudo obtener información sobre los logros alcanzados por los alumnos.

Clase Nº 12: 13 de Noviembre de 2009

Se da inicio a la clase, saludando coordialmente a los alumnos. Posteriormente, se indican los objetivos. En los cuales se señalaba que los alumnos debian reconocer las principales estructuras que componen el sistema excretor. Para loograr dicho objetivo, primero se hizo un resumen de la clase anterior. Y luego se le entregó a cada alumno una guía de estudió. La cual contenía contenido y ademas preguntas de desarrollo.
Los alumnos trabajaron, en parejas. Planteando sus inquietudes que se le presentaban a medida que desarrollaban su guia.
Finalmemte, se hizó revisión en conjunto de la guía.

Clase Nº 11: 06 de Noviembre de 2009

Con fecha 06 de noviembre, me correspondió desarrollar la clase sobre el sistema excretor.
Por medio de una sopa de letras, se les hizo descubrir las principales estructuras del sistema nefrourinario (uréter, vejiga urinaria, riñón izquierdo, etc.) e identificar los conceptos involucrados en este sistema ( excreción, secreción, orina, etc) donde los alumnos debian colorear con diferentes lápices las palabras que iban encontrando, posteriormente, 2 estudiantes fueron los encargados con ayuda de todo el grupo curso de clasificar las palabras de acuerdo a la función que estiman conveniente.
Durante la clase: características generales del sistema excretor estructuras involucradas, estructura del riñón, proceso de filtración glomerular, cómo se forma la orina, reabsorción tubular y secreción tubular. Realización de la actividad por medio de una guía.

Cierre de la clase: Aclaración de dudas surgidas en la clase y en la actividad realizada.

Clase Nº 10: 28 de Octubre

En esta clase los alumnos expusieron sobre enfermedades del sistema respiratorio.
Para evaluar su exposición se utilizó una escala de apreación rubrica. Los aspectos evaluados fueron los siguientes: dominio de contenido, estructuración del tema (introducción, desarrollo y conclusión), vocabulario adecuado, presentación personal, entre otras.
Hubo participación de todos los demas compañeros, por lo que los temas fueron de interes para todos.
Tanto la profesora, como yo hicimos algumas interrogantes. Las cuales fueron respondidas
adecuadamente.

Clase Nº 9: 23 de Octubre de 2009

En esta clase se realizó una actividad sobre la estructura del sistema respiratorio. En grupos de 4 estudiantes, debían esquematizar el Sistema respiratorio, indicando sus principales componentes y sus funciones. Esta actividad, se evaluó con una nota sumativa.

Clase Nº 08: 16 de Octubre de 2009

Como actividad de aprendizaje cada alumno, elaboró un modelo de ventilación pulmonar.
El cual fue evaluado mediante una interrogación sumativa. Se consideró tanto el trabajo desarrollado durante las clase y además la presentación del trabajo.
Este tipo de actividad beneficia a los alumnos, porque pueden aprender significativamente si son ellos los que aprenden haciendo.

Clase Nº 7: 16 de Octubre de 2009

En esta clase se comenzó a ver el Sistema Respiratorio. Primero la profesora señaló los objetivos propuestos para este tema, luego aplicó la evaluación in icial KPSI, a fin de determinar cuanto sabían los alumnos sobre el tema. Las preguntas fueron las siguientes:
Conceptual:

1. ¿Sabes qué es la respiración?
2. Proceso de ventilación pulmonar
3. ¿Cuánto sabes del intercambio de gases?
4. ¿Conoces las estructuras del sistema respiratorio?

Procedimental:

1.¿Sabes analizar tablas?
2. ¿Puedes interpretar gráficos?
3. ¿Podrías elaborar la estructura del pulmón?

Actitudinal:

1.¿Presentas disposición para trabajar en equipo?
2.¿Toleras las opiniones de los demás compañeros?
3. ¿Tomas conciencia respecto al cuidado personal de la salud?

Este tipo de evaluación permite identificar los puntos de partida de los estudiantes, por lo que el profesor tiene la información de lo que saben o creen saber los alumnos.
Posteriormente a esta actividad, se paso el contenido relacionado a estructuras y funciones del sistema respiratorio.
La profesora cerró la clase con una breve conclusión.

Clase Nº 6: 09 de octubre de 2009.

El día jueves 09 de octubre se realizó la evaluación sumativa sobre Sistema Digestivo . Antes de realizar la evaluación, la profesora entregó un puzle a cada alumno, dió un tiempo para resolverlo y luego comparar las respuestas.( Esta actividad puede ayudarle a los alumnos a repasar la materia o tambien a estar mas tranquilos antes de rendir el control)La evalación tiene dististos items, verdadero y falso, desarrollo, selección múltipley esquemas para rotular (Pienso que una evaluación de preguntas variadas da la posibilidad al alumno de aplicar mas de una habilidad cognitiva).Los alumnos terminaron de responder la prueba ante de los dos modulos. ( pudo ser que estaban lo suficientemente preparados o la evaluación no tenía un nivel muy alto de complejidad)Luego la profsora nos pidió revisar enseguida las pruebas. Mientras tanto los alumnos en silencio realizaban las actividades dadaspor la profesora ( Tal vez su buen comportamiento era con el objetivo de saber sus notas).Antes de finalizar las clase se comparan respuestas, la profesora nombra algunos alumnos para que participen. ( puede ser que los estudiantes nombrados sean los más desordenados o sean a los que le cuesta más aprender)