Fecha: 27 de Noviembre.
Hoy fue un día diferente, hicimos revisión de vitacoras. Este trabajo consistió en que cada alumno debía hacer una reflexión al finalizar cada clase y todas las guias o actividades realizadas en clases debían ir en la vitacora. (pienso que esta actividad permitió que los alumnos aprendierasn mejor los contenidos)
Me impresionó las palabras de los alumnos, ya que hay artas ideas interesantes que rescatar. (esta metodología de evaluación me pareció muy novedosa, si tuviera la oportunidad de realizarla con mis alumnos lo haría)
Antes de finalizar la hora de clase la profesora. nos dió unos minutos para despedirnos, ya que este día fue el último día de práctica. Debo decir que me dio un poco de pena decir adios ( puede ser porque los alumnos eran muy cariñosos con nosotras)
Algunos de los alumnos pidieron la palabra para despedirnos. ( tal vez al igual que nosotras no tomaron arto cariño).
Quiero terminar diciendo que esta experiencia fue fantastica. El hecho de haber realizado clases , me convence aún más que lo que estoy estudiando me encanta!!!!
jueves, 4 de diciembre de 2008
SALUD COMO EQUILIBRIO
El día 20 de Noviembre, se trabajó con la unidad Salud como equilibrio. La clase la realizamos nosotras.( la razón es que nos correspondia realizar nuestra clase)
Al inicio hicimos una actividad de exploración, le presentamos a los alumnos diferentes imágenes, donde debían reconocer cuales eran acciones perjudiciales para la salud y cuales beneficiaban nuestra salud, ellos indicaban la letra pero no sabian argumenta ( tal vez sea por falta de conocimento ya que la unidad es nueva).
Despues de manera expositiva, con material audiovisual, les explicamos a los alumnos los nuevos conceptos. (utilizar imagenes favorece las explicaciones, ya que los alumnos relacionan mejor los conceptos)
Despues le entregamos una guía, en base a los contenidos presentados todos los alumnos mostraron interés por responder y participar. ( me sentí tranquila con su actitud de participación). Al finalizar la hora compartimos las respuestas correctas, intercambiando opiniones sobre noticias actuales.
Al inicio hicimos una actividad de exploración, le presentamos a los alumnos diferentes imágenes, donde debían reconocer cuales eran acciones perjudiciales para la salud y cuales beneficiaban nuestra salud, ellos indicaban la letra pero no sabian argumenta ( tal vez sea por falta de conocimento ya que la unidad es nueva).
Despues de manera expositiva, con material audiovisual, les explicamos a los alumnos los nuevos conceptos. (utilizar imagenes favorece las explicaciones, ya que los alumnos relacionan mejor los conceptos)
Despues le entregamos una guía, en base a los contenidos presentados todos los alumnos mostraron interés por responder y participar. ( me sentí tranquila con su actitud de participación). Al finalizar la hora compartimos las respuestas correctas, intercambiando opiniones sobre noticias actuales.
Repetición de Evaluacíon Formativa
El día 13 de Noviembre, se realizó nuevamente la evaluación de la Unidad: Visión integrada de Sexualidad, ya que los resultados no fueron los esperados ( a lo mejor la razón fue que los alumnos no prepararon bien la prueba o dedicaron mas tiempo a otra materias).Todos respondieron concentradamente las preguntas. (tal vez la evaluación estaba más facil)
Terminaron antes del primer módulo, por lo que hubo tiempo suficiente para revisar. Una vez corregidas las pruebas se entregaron las notas. Esta vez los resultados fueron satisfactorios. (creo que tanto para la profesora como para lo estudiantes).
Despues la profesora comenzó la nueva unidad: Salud como equilibrio. Primero preguntó a los alumnos que entendían por el concepto de salud ( al parecer tenían una definición bastante clara)
Luego, como actividad de exploración cada alumno debía recortar imágenes de enfermedades, señalando a que enfermedad correspondía. (tal vez esta actividad se debió realizar una vez que los alumnos conocieran los tipos de enfermedades).
Terminaron antes del primer módulo, por lo que hubo tiempo suficiente para revisar. Una vez corregidas las pruebas se entregaron las notas. Esta vez los resultados fueron satisfactorios. (creo que tanto para la profesora como para lo estudiantes).
Despues la profesora comenzó la nueva unidad: Salud como equilibrio. Primero preguntó a los alumnos que entendían por el concepto de salud ( al parecer tenían una definición bastante clara)
Luego, como actividad de exploración cada alumno debía recortar imágenes de enfermedades, señalando a que enfermedad correspondía. (tal vez esta actividad se debió realizar una vez que los alumnos conocieran los tipos de enfermedades).
Evaluación sumativa
El día jueves 06 de noviembre se realizó la evaluación sumativa. de la unidad: Visión Integrada de la sexualidad. Antes de realizar la evaluación, la profesora entregó un puzle a cada alumno, dió un tiempo para resolverlo y luego comparar las respuestas.( Esta actividad puede ayudarle a los alumnos a repasar la materia o tambien a estar mas tranquilos antes de rendir el control)La evalación tiene dististos items, verdadero y falso, desarrollo, selección múltiple
y esquemas para rotular (Pienso que una evaluación de preguntas variadas da la posibilidad al alumno de aplicar mas de una habilidad cognitiva).
Los alumnos terminaron de responder la prueba ante de los dos modulos. ( pudo ser que estaban lo suficientemente preparados o la evaluación no tenía un nivel muy alto de complejidad)
Luego la profsora nos pidió revisar enseguida las pruebas. Mientras tanto los alumnos en silencio realizaban las actividades dadaspor la profesora ( Tal vez su buen comportamiento era con el objetivo de saber sus notas).
Antes de finalizar las clase se comparan reaspuestas, la profesora nombra algunos alumnos para que participen. ( puede ser que los estudiantes nombrados sean los más desordenados o sean a los que le cuesta más aprender)
y esquemas para rotular (Pienso que una evaluación de preguntas variadas da la posibilidad al alumno de aplicar mas de una habilidad cognitiva).
Los alumnos terminaron de responder la prueba ante de los dos modulos. ( pudo ser que estaban lo suficientemente preparados o la evaluación no tenía un nivel muy alto de complejidad)
Luego la profsora nos pidió revisar enseguida las pruebas. Mientras tanto los alumnos en silencio realizaban las actividades dadaspor la profesora ( Tal vez su buen comportamiento era con el objetivo de saber sus notas).
Antes de finalizar las clase se comparan reaspuestas, la profesora nombra algunos alumnos para que participen. ( puede ser que los estudiantes nombrados sean los más desordenados o sean a los que le cuesta más aprender)
Paternidad Responsable.
El día 23 de octubre,nos correspondió a nosotras relizar la clase. El tema que se trabajó fue paternidad responsable. (pensamos que es un tema que es de interés para los alumnos)
Como actividad de exploración le mostramos un video que se titulaba " Un Padre Ejemplar". Luego dimos un espacio para que lo estudiantes comentaran, sobre sus padres; hubo un alumno que al finalizar la actividad estaba llorando ( tal vez no tiene a su padre o bien la historia del video le dió pena).
Algunos alumnos se mostraron pocos participativos (pudo haber sido por verguenza o a lo mejor porque no viven con sus padres, o no tienen buena relacion con ellos). En tanto otros eran muy colaboradores (Puede ser que se sienten mas motivados por aprender)
Después le entregamos el nuevo contenido de manera expositiva. Dando tiempo para que preguntaran si no quedaban algunos conceptos claros.
Finalmente, como actividad de síntesis le entregamos una guía.(para que los alumnos pudieran ver cuanto habian aprendido).
Como actividad de exploración le mostramos un video que se titulaba " Un Padre Ejemplar". Luego dimos un espacio para que lo estudiantes comentaran, sobre sus padres; hubo un alumno que al finalizar la actividad estaba llorando ( tal vez no tiene a su padre o bien la historia del video le dió pena).
Algunos alumnos se mostraron pocos participativos (pudo haber sido por verguenza o a lo mejor porque no viven con sus padres, o no tienen buena relacion con ellos). En tanto otros eran muy colaboradores (Puede ser que se sienten mas motivados por aprender)
Después le entregamos el nuevo contenido de manera expositiva. Dando tiempo para que preguntaran si no quedaban algunos conceptos claros.
Finalmente, como actividad de síntesis le entregamos una guía.(para que los alumnos pudieran ver cuanto habian aprendido).
lunes, 13 de octubre de 2008
Guía sobre Fecundación
Fecha: 09 de octubre de 2008.
En esta clase se reviso una guía sobre la fecundación ( proceso por el cual se une el espermatozoide al óvulo). Algunos alumnos tenían toda su guía resuelta, otros la mitad y algunos la olvidaron en la casa. (no todos los alumnos son igual de responsables puede ser que no se sientan motivados por aprender).La profesora a modo de premio les da puntos a los primero cinco alumnos que le lleven la guía resuelta.
Al igual que la clase anterior se comparten las respuestas. y se complementa con las información que les da la profesora.
En esta clase se reviso una guía sobre la fecundación ( proceso por el cual se une el espermatozoide al óvulo). Algunos alumnos tenían toda su guía resuelta, otros la mitad y algunos la olvidaron en la casa. (no todos los alumnos son igual de responsables puede ser que no se sientan motivados por aprender).La profesora a modo de premio les da puntos a los primero cinco alumnos que le lleven la guía resuelta.
Al igual que la clase anterior se comparten las respuestas. y se complementa con las información que les da la profesora.
Actividad: Guía de la Sexualidad.
Fecha: 25 de septiembre de 2008.
La profesora repartió una guía sobre la sexulidad, una hoja contenía las preguntas y otra tenía la materia de manera resumida, de tal modo se les facilitara el desarrollo de la actividad. Este día con Valeria revisamos un Trabajo sobre una "Visión Integrada de La Sexualidad". La Profesora les tomo una prueba oral a un grupo de alumnas de otro nivel ( tal vez no dieron la prueba en la fecha fijada). A demás entregaron un trabajo que consistía en dibujar la célula con plasticina ( es una buena idea cuando vea este contenido con mis alumnos). Una vez completada la guía, se compartieron las respuestas. Algunos son bien participativos otros son más tímidos.(puede ser que los alumnos están en la etapa que a uno le da verguenza opinar) Me gusta la estrategia de trabajo de la profesora es dinámica, creativa, no solo evalua mediante pruebas, sino tambien trabajos de investigación, disertaciones, notas sumativas de actividades ( al final del semestre saca una sola nota). Tambien trabaja con una vitacora, en la cual los niños colocan todos sus trabajos, pruebas y guías. Esta vitacora será evaluada a mediados de Noviembre. (Es interesante tener un orden en las actividades ya que les permite a los alumnos ser responsbles y tambien ordenados).
La profesora repartió una guía sobre la sexulidad, una hoja contenía las preguntas y otra tenía la materia de manera resumida, de tal modo se les facilitara el desarrollo de la actividad. Este día con Valeria revisamos un Trabajo sobre una "Visión Integrada de La Sexualidad". La Profesora les tomo una prueba oral a un grupo de alumnas de otro nivel ( tal vez no dieron la prueba en la fecha fijada). A demás entregaron un trabajo que consistía en dibujar la célula con plasticina ( es una buena idea cuando vea este contenido con mis alumnos). Una vez completada la guía, se compartieron las respuestas. Algunos son bien participativos otros son más tímidos.(puede ser que los alumnos están en la etapa que a uno le da verguenza opinar) Me gusta la estrategia de trabajo de la profesora es dinámica, creativa, no solo evalua mediante pruebas, sino tambien trabajos de investigación, disertaciones, notas sumativas de actividades ( al final del semestre saca una sola nota). Tambien trabaja con una vitacora, en la cual los niños colocan todos sus trabajos, pruebas y guías. Esta vitacora será evaluada a mediados de Noviembre. (Es interesante tener un orden en las actividades ya que les permite a los alumnos ser responsbles y tambien ordenados).
Unidad: La Sexualidad
Fecha: 11 de septiembre
Este día la clase comenzó un poco más tarde, ya que en el colegio había un acto por las Fiestas Patrias. La profesora nos dejo a cargo del curso. Por lo tanto nos quedamos solas con los alumos. Ellos estaban bastantes inquietos y habladores ( tal vez sentían más libertad por la ausencia de la srta. Norma).
La actividad de ese día consistía en buscar 20 conceptos relacionados con "La Sexualidad", y definirlos con sus propias palabras. Una vez que se dieron las instrucciones, todos comenzaron a trabajar ordendamente en un cuaderno exclusivo de vocabulario (Me sorprendió esta actitud de los alumnos, ya que pense que iba ocurrir todo lo contrario). Mientras los alumnos realizaban la actividad; revisamos pruebas. La mayoría estaban buenas ( por lo que se ve que aprendieron la materia). En el curso hay distintas realidades, como alumnos que son hijos de padres separados, otros que tienen problems económicos, algunos que estan repitiendo por sus bajas calificaciones ( esto me dió arta pena ya que es dificil hacer algo en casos así ). Hay un alumno que me llama la atención, porque sobresale de sus demás compañeros. En cuanto a conocimiento se nota que maneja los contenidos, pregunta a cada momento; demostrando interés por aprender. (puede ser que él tenga esta actitud porque tiene el apoyo e incenivo de sus padres). Esta clase fue muy grata logramos con Valeria tener control del grupo curso, aunque considero que todavía debemos trabajar más la voz.
Este día la clase comenzó un poco más tarde, ya que en el colegio había un acto por las Fiestas Patrias. La profesora nos dejo a cargo del curso. Por lo tanto nos quedamos solas con los alumos. Ellos estaban bastantes inquietos y habladores ( tal vez sentían más libertad por la ausencia de la srta. Norma).
La actividad de ese día consistía en buscar 20 conceptos relacionados con "La Sexualidad", y definirlos con sus propias palabras. Una vez que se dieron las instrucciones, todos comenzaron a trabajar ordendamente en un cuaderno exclusivo de vocabulario (Me sorprendió esta actitud de los alumnos, ya que pense que iba ocurrir todo lo contrario). Mientras los alumnos realizaban la actividad; revisamos pruebas. La mayoría estaban buenas ( por lo que se ve que aprendieron la materia). En el curso hay distintas realidades, como alumnos que son hijos de padres separados, otros que tienen problems económicos, algunos que estan repitiendo por sus bajas calificaciones ( esto me dió arta pena ya que es dificil hacer algo en casos así ). Hay un alumno que me llama la atención, porque sobresale de sus demás compañeros. En cuanto a conocimiento se nota que maneja los contenidos, pregunta a cada momento; demostrando interés por aprender. (puede ser que él tenga esta actitud porque tiene el apoyo e incenivo de sus padres). Esta clase fue muy grata logramos con Valeria tener control del grupo curso, aunque considero que todavía debemos trabajar más la voz.
PRACTICA PEDAGOGICA II.
Colegio: Santa Eufrasia
Nivel: 7º "B"
Profesora Guía: Norma Decidet.
A contar del dia 04 de septiembre comenzó mi Práctica Pedagógica II. Me designaron un 7º básico, junto con mi compañera Valeria Fontalba. La clase se inició a las 11:45. Los alumnos estaban ordenados en filas, ya que tenían evaluación sumativa. Se veían un poco inquietos (tal vez se sentían nerviosos por la prueba). La profesora pide silencio, espera que todos le presten atención, para luego dar lectura a las preguntas. Luego la profesora nos pide que le realicemos la prueba de manera oral a dos alumnos ( puede ser porque tienen problemas de aprendizaje). Fuímos con los dos alumnos a otra sala. Para darle más confianza le preguntamos sus nombres, edad, que les gustaba hacer. Ambos niños se reían demasiado (a lo mejor sentían verguenza por el hecho de no conocernos). Despues le realizamos las preguntas: habian esquemas. preguntas de verdadero y falso, términos pareados. En el caso de Cristobal, el alumno que yo trabaje, en la parte que tuvo mayor dificultad fue en la argumentación. (habilidad que a todo nos resulta díficil de aplicar).Le pedí que el escribiera sus respuestas, tratando de orientarlo cuando no tenía muy claro los conceptos. Me dí cuenta que Crisobal es un niño inteligente pero tiene problemas deconcentración (tal vez puede ser que trata de llamar la atencion de algun modo). Al finalizar la Evaluación regresamos a la sala de clases, la profesora nos dió un espacio para presentarmos y para que tambien los niños se presentaran. Ellos nos decían sus nombres y tambien una característica positiva que poseían; algunos respondían que no tenían nada positivo o que no sabían. (a lo mejor tienen la autoestima muy baja o tal vez el medio en el que viven los hace pensar así). Antes de finalizar la clase cada alumno hizo una reflexión.(puede ser que el objetivo sea señalar lo que aprendieron ese día). La clase finalizó a las 13:15.
Nivel: 7º "B"
Profesora Guía: Norma Decidet.
A contar del dia 04 de septiembre comenzó mi Práctica Pedagógica II. Me designaron un 7º básico, junto con mi compañera Valeria Fontalba. La clase se inició a las 11:45. Los alumnos estaban ordenados en filas, ya que tenían evaluación sumativa. Se veían un poco inquietos (tal vez se sentían nerviosos por la prueba). La profesora pide silencio, espera que todos le presten atención, para luego dar lectura a las preguntas. Luego la profesora nos pide que le realicemos la prueba de manera oral a dos alumnos ( puede ser porque tienen problemas de aprendizaje). Fuímos con los dos alumnos a otra sala. Para darle más confianza le preguntamos sus nombres, edad, que les gustaba hacer. Ambos niños se reían demasiado (a lo mejor sentían verguenza por el hecho de no conocernos). Despues le realizamos las preguntas: habian esquemas. preguntas de verdadero y falso, términos pareados. En el caso de Cristobal, el alumno que yo trabaje, en la parte que tuvo mayor dificultad fue en la argumentación. (habilidad que a todo nos resulta díficil de aplicar).Le pedí que el escribiera sus respuestas, tratando de orientarlo cuando no tenía muy claro los conceptos. Me dí cuenta que Crisobal es un niño inteligente pero tiene problemas deconcentración (tal vez puede ser que trata de llamar la atencion de algun modo). Al finalizar la Evaluación regresamos a la sala de clases, la profesora nos dió un espacio para presentarmos y para que tambien los niños se presentaran. Ellos nos decían sus nombres y tambien una característica positiva que poseían; algunos respondían que no tenían nada positivo o que no sabían. (a lo mejor tienen la autoestima muy baja o tal vez el medio en el que viven los hace pensar así). Antes de finalizar la clase cada alumno hizo una reflexión.(puede ser que el objetivo sea señalar lo que aprendieron ese día). La clase finalizó a las 13:15.
lunes, 30 de junio de 2008
Clase del día 17 de Junio
La Clase se hizo en la sala de Proyecciones.
El enfoque observado en esta clase es el enfoque Tecnologico de la Perspectiva Técnica. La clase no se centra en el estudiante sino en los procedimientos del proceso de enseñanza.
La profesora tiene un papel de condustor, hace uso de la tecnología.
El contenido es un elemento esencial y por eso se emplean las tecnicas y metodos para garantizar su eficaz transmisión.
El enfoque observado en esta clase es el enfoque Tecnologico de la Perspectiva Técnica. La clase no se centra en el estudiante sino en los procedimientos del proceso de enseñanza.
La profesora tiene un papel de condustor, hace uso de la tecnología.
El contenido es un elemento esencial y por eso se emplean las tecnicas y metodos para garantizar su eficaz transmisión.
Clase del día 10 de Julio
Este día la profesora realizó la evaluación formativa del Sistema Nervioso, se evaluó función, estructura de la vision y todo lo relacionado con el contenido.
La prueba contaba de un item de selección múltiple, otro de verdaderos y falsos; donde se debían justificar las respuestas falsas, y una tercera parte de desarrollo.
Este tipo de evaluacón esta bajo la Perspectiva Praxiologica. Ya que incorpora juicios acerca de la medida en que el proceso y las prácticas desarrolladas a través de la experiencia de aprendizajes favorecen el bien de los participantes.
Las alumnas deben hacer uso del aprendizaje memorístico, ya que deben aprender los conceptos y saber identificarlos.
La exigencia de la prueba es de un 70%.
El tiempo que se destina para realizar la actividad consta de 90 minutos.
La prueba contaba de un item de selección múltiple, otro de verdaderos y falsos; donde se debían justificar las respuestas falsas, y una tercera parte de desarrollo.
Este tipo de evaluacón esta bajo la Perspectiva Praxiologica. Ya que incorpora juicios acerca de la medida en que el proceso y las prácticas desarrolladas a través de la experiencia de aprendizajes favorecen el bien de los participantes.
Las alumnas deben hacer uso del aprendizaje memorístico, ya que deben aprender los conceptos y saber identificarlos.
La exigencia de la prueba es de un 70%.
El tiempo que se destina para realizar la actividad consta de 90 minutos.
lunes, 23 de junio de 2008
Día 03 de Junio: Actividad en el Laboratorio
Se realizó la clase en el Laboratorio. La activiada consistió en la disección de un ojo de vacuno.
Materiales:
- Ojo de vacuno
- Visturi
- Recipiente Plástico
- bolsas
- Tijeras
- pinzas
- Guantes
- Tabla de disección
Objetivo: Conocer estructura del ojo.
Observación: Esta actividad se llevó a cabo de manera grupal, seis alumnas por grupo.
Se desarrolló la pauta entregada por el libro. Cada grupo posteriormente debe elaborar su Informe con todos los datos observados.
viernes, 13 de junio de 2008
Clase del día 27 de Mayo.
El tema de esta clase fue: "Organos de los Sentidos"
- Se dan definiciones, características como adaptación, excitabilidad, especialidad.
- Según la procedencia del estímulo se divide en tres:
- Exteroceptores
- Interoceptores
- Propioceptores
3.Según la naturaleza del Estímulo
- Mecanorreceptores (Ejemplos): Sistema Respiratorio, Sistema Circulatorio, piel, oído interno.
- Quimiorreceptores (Ejemplos) : Gusto y Olfato.
- Termorreceptores (Ejemplos) : Piel (frío-calor).
- Fotorreceptores (Ejemplos) : Vista Principalmente la retina del ojo,Conos(Luz) - Bastones(oscuridad)
- Nociceptores (Ejemplos) : Estímulos nocivos como fuerzas mecànicas bruscas, cambios drásticos de temperatura en todo el cuerpo.
OBSERVACION:
- La profesora utiliza diapositivas para pasar el contenido. Tambien hace uso del pizarron.
- Da instanciaspara realizar preguntas o aclarar dudas.
- Usa volumen modrado, de tal modo que escuchen todas las alumnas.
lunes, 9 de junio de 2008
Clase del día 29 de Abril.
La unidad que se vió en este periódo fue: "EL SISTEMA NERVIOSO".
Para la clase correspondiente al día 29 de Abril, la profesora realizó una actividad grupal.
El objetivo fue reforzar los contenidos para el control. Las preguntas fueron las siguientes:
- ¿Cómo se clasifican las neuronas? Describa brevemente cada una.EE
- ¿Qué función cumplen las células de la Neuroglia? (Microglias)
- Dubuje una neurona motora y rotúlela con todas las estructuras y définalas
- ¿Qué son los reflejos?
- A través de un esquema represente un arco reflejo, Elija dos y définalos.
Esta metodología de trabajo beneficia a las alumnas ya que aparte de motivarlas a estudiar, además obtienen puntos que se suman para la prueba.
lunes, 2 de junio de 2008
Planes y Programas.
En la página del Mineduc se encuentra un documento que se llama "Componente Curricular - Curriculum Nacional", donde esta toda la información sobre los Planes y Programas de los distintos niveles.
Este es un resumen del Programa de estudio de tercer año medio.
El presente programa de estudios ha sido organizado en cuatro unidades:
.Control nervioso y comportamiento
.Regulación de las funciones corporales y homeostasis
.Biología humana y salud: higiene nerviosa
.Variabilidad, evolución y adaptación
Este programa está dedicado, por una parte, a examinar los sistemas de control y coordinación que permiten que los organismos más complejos funcionen como un todo autónomo, integrado y acoplado al medio ambiente. Por otra parte, promueve que los estudiantes conozcan en términos generales el proceso evolutivo que explica la diversidad de los organismos y sus relaciones ancestrales, en una historia de cambios que se remonta al origen mismo de la vida.
Respecto al Plan de estudio de tercer año de enseñanza media encontre lo siguiente:
1. Los alumnos elegirán 2 de los 3 subsectores de Ciencias Naturales.
2. Los alumnos elegirán 1 subsector de Educación Artística
3. Los establecimientos educacionales de Enseñanza Media Humanístico-Cientíca que no estén adscritos al régimen de Jornada Escolar Completa Diurna,
tendrán como mínimo 36 horas de clases semanales y los que están adscritos a ella, tendrán, además, 6 horas de libre disposición con un total de 42 horas
semanales.
Para todos los efectos de la organización y desarrollo de las actividades educativas, las horas pedagógicas endrán una duración de 45 minutos.
- Les invito a revisar esta página para que tambien puedan conocer los Planes y Programas según el nivel que les correspondió en la Práctica Pedagógica.
viernes, 23 de mayo de 2008
Experiencia en Práctica
La Práctica Pedagógica me correspondió en el Colegio Sagrado Corazón. Esta Institución es de carácter católico, en donde hay solamente alumnas mujeres.
Me asignaron el nivel de tercer año medio, con la Profesora Lilian Villagrán. Esta primera etapa es de observación, en sí lo que se pretende es aprender como se debe realizar una clase. Debo decir que mi experiencia ha sido bastante enriquesedora, las clases son bien didácticas. La profesora guía, cada cierto tiempo realiza actividades sumativas para reforzar los contenidos. Considero que es una excelente metodología para motivar a las alumnas a estudiar.
Algunas de las actividades que he realizado es pasar lista, lo que me ha servido mucho porque he aprendido a sacar más la voz. Aunque me gustaría aportar más en las clases pero ya se darán las instancias.
En conclusión me siento muy contenta, tranquila y completamente segura que la Pedagogía es el área en la que quiero desempeñarme como profesional.
miércoles, 30 de abril de 2008
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