Finalización Práctica Pedagógica III : 30 de Junio

Durante mi estadía en el centro de práctica realice 4 intervenciones. Respecto a mi participación considero que fue una participación en la línea constructivista. No sólo basada en lo conceptual, sino además tambien se dío relevancia a lo actitudinal y además procedimental.
Durante todas las intervenciones hubo un ambiente grato, creando instancias para que los alumnos realizaran preguntas, y además por medio de las actividades de aprendizaje favorecer su participación.
Después de esta experiencia puedo decir que aún se sigue trabando en educación en un modelo más bien conductista, lo que conlleva a que el proceso de E-A sea más bien centrado en el profesor y no en los alumnos.

Finalmente quisiera decir una vez más que la práctica ha sido una experiencia única!!!!!

Intervención desde el 26 de Mayo al 09 de Junio.

Unidad III: ¿ Cómo se alimentan los seres vivos?
El objetivo general de la unidad fue : Los alumnos serán capaces de analizar las relaciones entre las funciones de la nutrición y las diferentes estructuras que las hacen posible.
La planificación de las clases se realizó por día, el tiempo total estimado fue de 270 minutos.
Los contenidos mínimos se fijaron considerando lo preescrito en los Planes y Programas, pero además adecuándolos a la realidad de los alumnos. Dentro de los contenidos se incluyó contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales. Ya que se pretendía que fuesen los alumnos los principales participantes del proceso enseñanza - aprendizaje.
Los aprendizajes esperados tambien fueron tomados de los Planes y programas, considerando diversas habilidades cognitivas, que se esperaba que los alumnos desarrollaran.
Dentro de las actividades de aprendisajes realizadas, se incluyeron actividades de exploración, de cambio conceptual y además actividades de síntesis. A fín de determinar los conocimientos previos de los alumnos se formularon preguntas, se trabajó con sopa de letra. Para las actividades de cambio conceptul se mostró un video informativo, se entregó una guía, se leyó una historia sobre la estructura del sistema digestivo. Entre las actividades de síntesis los alumnos realizaron mapas conceptuales y resumenes en base a una interrogante.
Los recursos utilizados para el mejor desarrollo de las clase fueron: Data show. video informativo. pizarra, guías de trabajo.
Para el desarrollo de esta unidad de aprendizaje se aplicó evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. La evaluacíon sumativa consistio en la elaboración de cadenas tróficas.

Clase 19 de Mayo de 2009.

La primera pregunta de esta clase fue: ¿Los seres vivos se alimentan de la misma forma en todas las etapas de la vida?. Con dicha interrrogante fue posible determinar las conductas de entrada de los alumnos (conocimientos previos). Posteriormente, se procedió a rectificar con el nuevo contenido los aportes de los alumnos. Lo esencial del contenido conceptual fue dar a conocer las distintas caracteristicas presentes en los seres vivos.
Con respecto a la clase cabe señalar que no se incorporan contenidos actitudinales y tampoco procedimenteles. Por lo tanto prima la dimensión cognitiva (intelectual, conceptual).
Sería adecuado realizar la planificación de la clase incluyendo, a lo menos dos tipos de contenidos.